蘇賡哲： 清算通識教育

[2015-02-10]溫哥華星島     
    香港佔領運動雖然已被清場，但對「獲得階段性勝利」的建制派來說顯然是一場難忘的噩夢。它的心理震撼在於參加者主力有別於傳統民主派，而是新冒起的年青一代，站在最前面的多是大中學生。 這些年輕人雖然已經被警棍驅趕回家，但是再笨的人都知道，建制派再怎樣勝利，時間總是在年輕人那一邊，建制派對自己會不會是最後勝利者，可以說毫無信心。另一方面，對付傳統民主派，他們已有既定一套行之有效的方針策略，而眼前的年輕人，卻是另一種前所未見的造反者。像日前浸會大學學生，就提出他們不會再出席維園的六四燭光紀念晚會，他們對中國大陸的民主化已失去興趣，只著眼於本土，服膺於城邦自治論，香港大學學生甚至提出梁振英所說的「港獨」主張。 
    香港這些年輕人，顯然比傳統民主派更激進更難應付。痛定思痛之下，建制派不免想檢討在自己掌握著全面管治權之下，為甚麼會冒出這一代造反者，找出原因，然後可以對症下藥，防微杜漸，方能安枕無憂。
    看來，他們不可能自我反省，不可能在自己的所作所為去找原因找答案，而只會把原因歸結於教育問題，即年輕人被教壞了，教成「苦瓜毒豆」。接下來，就是甚麼科目出了問題，數理化不會教學生造反，他們相信最大問題出在通識教育，尤其是偏重本地政治的課程。這是他們的共識，於是有葉劉淑儀出來抨擊「香港的偽通識教育」。
    以前，葉劉淑儀對通識教育沒有好感，但只是批評它範圍空泛難以掌握，流於空談。近日更進一步指中學通識科「缺乏經典研習，依賴胡亂湊合的教材，有損與大學真正通識教育的銜接。」更嚴重的是，她含沙射影地說：「通識教育若不幸所託非人，隨時適得其反，令學生在淺薄的知識基礎上產生偏執狹隘的想法」。如果知道她是在替佔領運動找一個替政府卸責的理由，這句話等於是向中學通識教師發動攻擊。「所託非人」，託的是甚麼人？我看她是指香港教師主力、教育專業人員協會路線下的中學教師。倘若是這樣，建制派可以說是無處可著力，他們不可能把教協成員撤職，換上教聯人馬。
    事實上，教協成員也出自香港教育系統，這樣說來，豈不是大學、師範同樣「所託非人」了。其實，教協一直是講和平理性非暴力的團體，他們沒有鼓吹港獨，也未必熟知城邦論，如果今天的學生比老師激進，那是因為學生知道和平理性非暴力那一套已得不到成效，路走盡了。今年民陣發動的二月一日大遊行，參加者人數只有萬餘，遠不如預期的五萬人，也是這種認知的反映。 
    如果通識教育令學生有獨立思想和批判精神，勇於造無道的權勢者的反，又怎會是所託非人？全世界除集權的專制統治外，都有這種教育。最詭異的是，特區的權勢者都把自己的子女送去美、加、歐、澳、紐的學校，接受這種教育。他們的子女不免會接觸米瑟斯《自由主義的前途》、海耶克的《平等、價值和功能》、弗里德曼的《資本主義和平等》以至更根本的、羅斯福的《四大自由》，他們就不怕自己的子女變成另一個周永康、岑敖暉和梁麗幗？
    我想，這是因為他們的根本打算是子女盡可能留在這些國家當外國人，那些國家沒有梁振英、沒有習近平，變成周永康、岑敖暉、梁麗幗也不會被警棍打。另一方面，他們自己也留過學，但坐上目前的位置，甚麼教育都改變不了椅子指揮腦袋。